PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Nama : Sara Yunita

NPM/Kelas :16516831/1PA05 

 

Sejarah Singkat Psikologi

      Hasil penelitian membuktikan terdapat kesamaan antara praktek pengajaran kuno dengan pengajaran modern dewasa ini. Hal ini diperkuat dengan beberapa pendapat yang di kemekukakan para ahli, diantaranya :

1. Fromm -> "Anak selalu mempunyai rasa ingin tahu &dalam mencari pemecahan (belajar)."
2. Plato -> "Dalam bukunya Republica anak tidak bisa dipaksakan belajar, mereka akan menemukan bentuknya sendiri."
3. Democritus -> "Pentingnya pengaruh lingkungan & suasana rumah terhadap kepribadian."
4. Plato & Aristoteles -> "Mengembangkan sistem pendidikan bagi kelompok masyarakat yang berbeda-beda. 

 ~Pengantar~

 

*Psikologi Pendidikan ~> Psikologi Terapan
 Psikologi Terapan ~> Psikologi yang mengajarkan bagaimana proses belajar yang ilmiah & dilihat dari tingkah laku.

1.  Pendidikan Informal -> Relatif tidak disadari, kemudian menjadi kecakapan & sikap hidup sehari-hari.
2.  Pendidikan Formal -> Pendidikan yang disengaja dengan tujuan & bahan ajar yang tegas dan klasifikasi.
3. Pendidikan Non-formal -> Pendidikan yang dilakukan sengaja tetapi tidak memenuhi syarat pendidikan formal.

 

Dalam  Pendidikan Informal anak akan memperoleh ;

• Pengetahuan tentang lingkungan sekitar.
• Kontrol (pengendalian) gerak yang cukup untuk memenuhi kebutuhan pribadi.
• Keterampilan bahasa.
• Pengertian tentang hubungan pribadi & kelompok.

 Pendidikan merupakan suatu proses individualisasi sosialisasi ;

• Mengembangkan potensi semaksimal mungkin.
• Mencakup segala bentuk aktifitas yang akan memudahkan individu dalam kehidupan bermusyarakat.

Pendidikan merupakan suatu hasil ;

• Menghasilkan perubahan dari keterampilan.
•  Segala perubahan yang terjadi sebagai konsekuensi dari partisipasi individu dalam kegiatan belajar.

~Definisi Psikologi Pendidikan~

 

1. Croco & Croco (1989) ~> Merupakan suatu ilmu terapan yang menjelaskan hal-hal tentang belajar secara ilmiah.
2. Barlow (1985) ~> Seperti sistem yang memberikan suatu proses untuk pembelajaran seseorang diibaratkan sebagai guru atau vasilitator.
3. Tardif (1987) ~> Suatu bidang studi yang berhubungan dengan penerapan pengetahuan tentang perilaku manusia untuk usaha pendidikan.
4. Hendro P & Indra P (1997) ~> Aplikasi atau penerapan dari hasil-hasil penelitian psikologi.  Merupakan suatu ilmu yang mempelajari sistematik perkembangan anak didik dalam setting pendidikan.
5. John Amos Comenius ~> Orang pertama yang melakukan penyelidikan terhadap anak. Anak adalah individu yang sedang berkembang bukan orang dewasa mini.
6. Rousseau ~> Mendasarkan ide-ide pendidikan atas dasar prinsip-prinsip perkembangan manusia.
7. John Locke ~> Teori tabularasa atau kertas putih 

~Metode-metode dalam Psikologi Pendidikan~  

1. Intropeksi ~> Melakukan pengamatan kedalam diri sendiri yaitu dengan melihat keadaan mental pada waktu tertentu.
2. Observasi ~> Kegiatan melihat sesuatu diluar diri sehingga yang diperoleh merupakan data overt behaviour (perilaku yang tampak)
3. Metode Klinis ~> Digunakan untuk mengumpulkan data secara lebih rinci mengenal perilaku penyesuaian dari kasus  perilaku-perilaku menyimpang.
4. Metode Diferensial ~> Digunakan untuk meneliti perbedaan-perbedaan individual yang terdapat di anak didik. Menggunakan berbagai macam teknik pengukuran (contoh : tes, angket,dsb) serta menggunkan statistika untuk menganalisis.
5. Metode Ilmiah ~> Merupakan prosedur sistematik dalam memecahkan permasalahan dan merupakan suatu pendekatan objektif yang terbukan untuk dikritik, dikonformasikan, dimodifikasi atau bahkan mungkin ditolak kebenarannya oleh penelitian berikutnya.
6. Metode Eksperimen ~> Melakukan pengontrolan secara ketat terhadap faktor-faktor atau variable-variabel yang diperkirakan dapat mencemari atau mengotori hasil penelitian.

~Integlegensi~  
  
Sejarah Intelegensi 

Wund (Jerman), Galton (Inggris), Cattel (AS) ~> tes untuk anak-anak. Hasilnya:ada perbedaan ketepatan dan kecepatan individu dalam mengerjakan tes. 
Pra 1800-an  ~> tes hanya untuk mengukur satu kemampuan. 
1880 ~> Ebbinghause menemukan berbagai tes memori. 
Alfred Binet & Theopile Simon ~> Membedakan intelegensi anak normal dengan anak lemah pikir ~> Tes Binet-Simon

Pengertian Intelegensi   

TERMAN ~> Suatu kemampuan untuk berpikir berdasarkan atas gagasan yang abstrak. 
 BINET ~> Intelegensi mencakup 4 hal yaitu:pemahaman, hasil penemuan, arahan dan pembahasan. 
STREN ~> Kapasitas umum dari individu yang secara sadar dapat menyesuaikan jiwa yang umum dengan masalah dan kondisi hidup baru.   
THORNDIKE ~> Daya kekuatan respon yang baik dari sudut pandang kebenaran dan kenyataan. Tiga aspek intelegensi: ketinggian, kelulusan, dan kecepatan.

Teori-teori Intelegensi
THURSTONE 
 ~> Intelegensi beroperasi pada empat tingkat trial & error yaitu : 

• Perilaku nyata (trial & error)
• Perseptual (trial & error)
• Ideational
• Konseptual -> dijadikan acuan bagi pengukuran intelegensi.

KEMAMPUAN KONSEPTUAL THURSTONE:

• Verbal Comprehention (V)
• Number (N)
• Spatial Relation (S)
• Word Fluency (W)
• Memory (M)
• Reasoning (R)

Pengukuran Intelegensi 
>KUALITATIF ~> Perbedaan intelegensi disebabkan karena kualitas individu yang berbeda.
>KUANTITATIF ~> Perbedaan intelegensi disebabkan karena terdapat perbedaan kuantitas individu.

ALFRED BINET  
> TES STANFORD BINET

DAVID WECHSLER 

~> Wechsler-Bellevue Intellegence Scale (1939)
~> Wechsler Intellegence for Children (1949)
~> Wechsler Adult Intellegence Scale (1955) 

 

~Terimakasih~