ILMU ALAMIAH DASAR

Kunjungan TMII (Museum IPTEK)

Nama             : Sara Yunita

NPM/Kelas   : 16516831/1PA05

            Pada kamis tanggal 04-05-2017 saya dan salah seorang teman saya berniat pergi ke Museum Taman Mini Indonesia(TMII) tujuan saya dan teman saya pergi kesana untuk liburan dan memenuhi salah satu tugas diman kami diwajibkan mengunjungi beberapa tempat dan dari kunjungan tersebut kami wajib menceritakannya diblog kami.

Tempat pertama yang saya kunjungi adalah PP-IPTEK bagi yang belum tahu apa PP-IPTEK saya akan menjelaskan sedikit tentang tempat yang saya kunjungi ini . Gagasan pendirian science centre di Indonesia atau yang disebut PP-IPTEK ini adalahMenteri Riset dan Teknologi pada waktu itu, Prof. Dr. B.J. Habibie, pada tahun 1984. Dibentuk Panitia Kerja dengan SK Menteri Riset dan Teknologi No.15/M/Kp/IX/1984 untuk melakukan studi banding, pengkajian konsepsi dasar pembangunan, tema peragaan, system pengelolaan, serta bentuk arsitekturnya. Pada tahun 1987 Supporting Committee dibentuk untuk mensosialisasikan science centre kepada masyarakat luas melalui penyelenggaraan pameran fisika dan matematika di Gedung Pengelola Taman Mini Indonesia Indah (TMII), yang dibuka oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Prof. Dr. Fuad Hasan.

Usaha sosialisasi dilanjutkan pada tahun 1988-1990 dengan peragaan 20 alat peraga interaktif bidang IPA di Anjungan Istana Anak-Anak TMII, sebagai hasil kerjasama dengan Fakultas Pendidikan Matematika & IPA, IKIP Jakarta. Tujuan usaha ini untuk pengenalan dan studi penjajakan animo masyarakat. Kesan yang diperoleh dari pengunjung sangat positif dan para remaja dapat mengenal iptek secara lebih mudah dan nyata. Peragaan tersebut digunakan juga sebagai media pengajaran bidang iptek oleh beberapa mahasiswa IKIP Jakarta yang bertindak sebagai pemandu.

Konsep awal perencanaan Pusat Peragaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (PP-IPTEK) kemudian dibantu oleh US Agency for International Development dan Asia Foundation. Sesuai dengan konsep awal tersebut, Master Plan PP-IPTEK dikembangkan oleh Tim Kementerian Ristek, PT Tripanoto Sri Konsultan, Tim dari Musee de La Villete dan Sopha Development dari Perancis.

Pada tanggal 20 April 1991, PP-IPTEK diresmikan oleh Presiden Soeharto di gedung sementara Terminal B Skylift-TMII, berlantai 2 seluas 1.000 m2. Sejumlah alat peraga telah dibuat sendiri oleh tenaga ahli dari Puslitbang KIM-LIPI, LUK BPPT, BATAN, juga sumbangan dari industri strategis dan IBM.

           PP-IPTEK akhirnya menempati gedung permanen pada tanggal 10 November 1995, berlokasi di poros utama kompleks TMII menghadap Plaza Perdamaian Monumen KTT Non-Blok. Dengan filosofi konsep sebagai api semangat iptek yang merupakan titik awal pengembangan masa depan, konsep desain bangunan futuristic, menjelajah tanpa batas, Konsultan Perencana PT. Tripanoto Sri telah merancang bangunan seluas 24.000 m2 di atas area seluas 42.300 m2. Sejak saat itu telah tersedia sarana pembelajaran iptek yang memberi kesempatan kepada pengunjung untuk melihat dan mempelajari rahasia dan gejala alam yang diperagakan, mempelajari dengan menggunakan indera pendengar, pencium, dan peraba melalui manipulasi, operasi dan eksperimen. Melalui peragaan dan program, pengunjung diberi kesempatan untuk menjajagi fenomena dan khasanah iptek secara mandiri, keluarga dan kelompok, agar memberi inspirasi dan meningkatkan daya kretivitas dan inovasi.

        

   Harga tiket masuknya 15.000 karena ditambah dengan pajak 1.500, maka harganya menjadi 16.500

Ini adalah salah satu kesukaan saya yaitu HALILINTAR, pada alat peraga ini terdapat trafo yang dapat menaikkan tegangan listrik.

 

Didalam PP-IPTEK juga terdapat replika hewan purba yang terdapat di WAHANA TAMAN JURASIC replika yang berukuran besar salah satu yang saya ambil gambar nya adalah TYRANNOSAURUS REX atau yang biasa kita kenal dengan sebutan T-REX,  Tyrannosaurus rex (Tyrannosaurus, arti 'kadal yang kejam' / rex, arti 'raja) merupakan salah satu jenis dinosaurus karnivora yang terbesar. T-rex dapat tumbuh sepanjang 12,5 meter (sekitar 40 kaki)dan berat mencapai 4-7 ton . Dinosaurus ini memangsa dinosaurus herbivora besar seperti triceratops dan edmontosaurus yang merupakan herbivora terbesar di saat itu. Selain itu tyrannosaurus juga diketahui memiliki salah satu gigitan terkuat dibanding hewan darat lain yang pernah ada.

Terdapat juga bagian mekanik disini sama seperti ruangan sebelum nya terdapat juga replika motor dan mobil beserta mesin nya.

 

 

Ada transportasi air nya juga

Wahana terakhir yang saya kunjungi adalah wahana transportasi udara dari mulai badan pesawat, mesin, dan bagaimana cara kerja pesawat

                Sebenar nya masih banyak replika yang terdapat di PP-IPTEK. Teman-teman tidak akan rugi jika berkunjung kesana selain hiburan banyak ilmu pengetahuan yang bisa kita ambil dari sana dan kita tidak perlu mengeluarkan uang yang cukup banyak untuk berkunjung kesini karena harga masuk Kesini cukup murah  bagi teman-teman yang belum pernah liburan ketempat ini tidak ada salah nya kalian mencoba liburan kesini dijamin menyenangkan.

 TERIMAKASIH

ILMU ALAMIAH DASAR

Nama : Sara Yunita

NPM/Kelas : 16516831/1PA05 

 

1.Unsur-unsur dan sistem periodik. . .

Sistem periodik memperlihatkan pengelompokkan atau susunan unsur-unsur dengan tujuan mempermudah dalam mempelajari sifat-sifat berbagai unsur yang berubah secara periodik.

Unsur-unsur dalam sistem periodik unsur modern (bentuk panjang) dikelompokkan ke dalam golongan dan periode. Terdapat dua cara penamaan golongan unsur dalam sistem periodik unsur modern, yaitu cara tradisional dan cara IUPAC (international Union of Pure and Applied Chemistry).

1.Golongan

Golongan ditempatkan pada lajur vertical dalam sistem periodik unsur modern. Penentuan golongan berkaitan dengan sifat-sifat yang dimiliki unsur tersebut. Unsur-unsur dalam satu golongan memiliki sifat-sifat yang mirip. Beberapa golongan diberi nama khusus, yaitu:

1. Golongan IA  disebut golongan alkali (kecuali H), yang terdiri dari H (Golongan IA tetapi bukan alkali), Li, Na, K, Rb,Cs,Fr;
2. Golongan IIA disebut golongan alkali tanah, yang terdiri dari Be, Mg, Ca, Sr, Ba, Ra;
3. Golongan VIIA disebut golongan halogen yang terdiri dari F, Cl, Br, I, At;
4. Golongan VIIIA disebut gas mulia yang terdiri dari He, Ne, Ar,Kr, Xe Rn;
5. Golongan IIIA disebut golongan boron-aluminium, yang terdiri dari B, Al, Ga, In, Ti;
6. Golongan IVA disebut golongan karbon-silikon, yang terdiri dari C, Si, Ge, Sn, Pb;
7. Golongan VA disebut golongan nitrogen-fosforus, yang terdiri dari N,P, As, Sb, Bi;
8. Golongan VIA disebut golongan oksigen-belerang, yang terdiri dari O, S,Se,Te, Po;
9. golongan IB sampai dengan VIIIB disebut golongan transisi
   

2. Periode

Periode ditempatkan pada lajur horizontal dalam sistem periodik unsur modern.

Periode suatu unsur menunjukan nomor kulit yang sudah terisi elektron (n terbesar) berdasarkan konfigurasi elektron.

Dalam sistem periodik unsur terdapat 7 periode, yaitu:

• Periode ke-1: terdiri atas 2 unsur
• Periode ke-2: terdiri atas 8 unsur
• Periode ke-3: terdiri atas 8 unsur
• Periode ke-4: terdiri atas 18 unsur
• Periode ke-5: terdiri atas 18 unsur
• Periode ke-6: terdiri atas 32 unsur, yaitu 18 unsur seperti pada period ke-4 atau ke-5, dan 14 unsur lagi merupakan deret lantanida, dan
• Periode ke-7: merupakan periode unsur yang belum lengkap. Pada periode ini terdapat deret aktinida.

Beberapa Golongan Unsur dalam Sistem Periodik Unsur

1.Golongan IA (logam Alkali)

Semua logam Alkali tergolong logam yang lunak (kira-kira sekeras karet penghapus, dapat diiris dengan pisau0 dan ringan (massa jenis li, Na,dan K kurang dari 1 g/cm³). Logam Alkali memiliki 1 elektron valensi yang mudah lepas, sehingga merupakan kelompok logam yang paling reaktif, dapat terbakar di udara, dan bereaksi hebat dengan air. Dari Liitium ke Sesium reaksi dengan air bertambah dahsyat. Litium bereaksi agak pelan, tetapi natrium bereaksi dengan disertai terbentuknya api dan ledakan, sementara yang lainnya bereaksi dengan lebih dahsyat lagi. Oleh karena kereaktifannya dengan air dan udara,logam alkali biasa disimpan dalam kerosin (minyak tanah).

Litium atau senyawanya digunakan untuk membuat baterai litium yang digunakan dalam barang-barang elektronik, termasuk handphone. Logam natrium digunakan untuk membuat lampu tabung yaitu  lampu natrium yang banyak digunakan untuk penerangan jalan raya.

2. Golongan IIA (Logam Alkali Tanah)

Unsur-unsur golongan IIA disebut logam alkali tanah. Logam alkali tanah juga tergolong logam aktif, tetapi kereaktifannya kurang dibandingkan dengan logamalkali seperiode, dan hanya akan terbakar di udara bila dipanaskan. Kecuali berilium, logam alkali tanah larut dalam air. Magnesium dan stronsium digunakan dalam membuat kembang api. Magnesium memberi nyala terang dan menyilaukan, sedangkan stronsiu memberikan nayla merah terang. Senyawa magnesium, yaaitu magnesium hidroksida (Mg(OH)₂), digunakan sebagai antasida dalam obat mag. Batu kapur, pualam, dan mamer adalah senyawa kalsium, yaitu kalsium karbonat (CaCO₃). Salah satu senyawa kalsium lainnya, yaitu kalsium hidroksida (Ca(OH)₂), digunakan sebagai kapur sirih.

3. Golongan VIIA (Halogen)

Unsur-unsur golongan VIIA merupakan kelompok unsur nonlogam yang sangat reaktif. Hal itu berkaitan dengan elektron valensinya yang berjumlah 7, sehingga hanya memerlukan tambahan 1 elektron untuk mencapai konfigurasi stabil seperti gas mulia. Semua unsur halogen bereaksi dengan tipe yang sama, walaupun kereaktifannya berbeda. Halogen dengan logam membentuk senyawa yang kita sebut garam, seperti NaF, NaCl, NaBr dan NaI. Oleh karena itu pula, unsur golongan VIA disebut halogen artinya pembentuk garam. Kereaktifan unsur halogen berkurang dari F ke I. Semua unsur halogen (golongan VIIA) berupa molekul diatomik (F₂, Cl₂, Br₂, I₂), berwarna dan bersifat racun. Fluorin berwarna kuning muda, klorin berwarna hijau muda, bromin berwarana merah, dan uap iodin berwarna ungu (iodin padat berwarna hitam). Halogen atau senyawanya banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

4. Golongan VIIIA (Gas Mulia)

Unsur-unsur golongan VIIIA, yaitu helium, Neon, Argon, Kripton, Xenon, dan Radon, disebut gas mulia karena semuanya berupa gas yang sangat stabil, sangat sukar bereaksi dengan unsur lain. Tidak ditemukan satu pun senyawa alami dari unsur-unsur tersebut. Unsur gas mulia terdapat di alam sebagai gas monoatomic (atom-atomnya berdiri sendiri). Menurut para ahli, hal itu disebabkan kulit terluarnya yang sudah terisi penuh. Kuli terluar yang terisi penuh menjadikan unsur tidak reaktif. Namun demikian, Kripton, Xenon dan Radon ternyata dapat ‘dipaksa’ bereaksi dengan beberapa unsur, sedangkan Helium, Neon dan Argon sehingga sekarang belum berhasil direaksikan.

Gas mulia memiliki titik leleh dan titik didih yang sangat rendah; titik didihnya hanya beberapa derajat di atas titik lelehnya. Titik leleh dan titik didih gas mulia meningkat dari atas ke bawah. Titik leleh dan titik didih helium mendekati 0K (titik leleh -273,2^oC, titik didih -268,9^oC).

Dalam kehidupan sehari—hari, helium digunakan untuk mengisi balon, neon digunakan untuk mengisi lampu tabung, dan argon digunakan untuk mengisi bohlam lampu pijar.

5. Golongan B (Unsur Transisi)

Unsur-unsur transisi adalah unsur-unsur yang terdapat di bagian tengah sistem periodik unsur, yaitu usnur-unsur golongan tambahan (golongan B). Sebagaimana telah dijelaskan, unsur-unsur peralihan merupakan unsur-unsur yang harus dialihkan setelah golongan IIA sehingga diperoleh unsur yang menunjukan kemiripan sifat dengan golonga IIIA.

Unsur-unsur golongan transisi mempunyai sifat khas yang membedakannya dari unsur-unsur golongan utama (golongan A), diantaranya:

• Semua unsur transisi tergolong logam
• Mempunya kekerasan, titik leleh, dan titik didih yang relatif tinggi
• Banyak diantaranya membentuk senyawa-senyawa berwarna
• Kebanyakan dari logam yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam industry adalah logam transisi. Misalnya besi, tembaga, kromium, nikel, titanium, perak, emas, dan platina.

2.Pengertian energi, macam-macam energi, dan contohnya. . . 

Pengertian Energi
Energi adalah kemampuan untuk melakukan kerja atau usaha. Dalam kehidupan sehari-hari, energi sering kita sebut sebagai tenaga.
Energi dapat kita peroleh dari sumber-sumber energi yang ada di sekitar kita. Sumber energi yang diperlukan oleh pelari untuk berlari berasal dari bahan makanan yang dimakan.
Selain makanan, masih ada banyak sumber energi lainnya, misalnya matahari, listrik, dan bahan bakar minyak bumi. Untuk lebih memahami tentang energi dan sumber energi 

Satuan SI untuk energi adalah joule (J). Satu joule setara dengan 1 newtonmeter (Nm). Selain joule, masih ada satuan energi lain yang sering kita gunakan, di antaranya erg dan kalori.

Macam-macam Bentuk Energi

a. Energi kimia

Energi kimia adalah energi yang dilepaskan selama reaksi kimia. Contoh sumber energi kimia adalah bahan makanan yang kita makan.
Contoh energi kimia adalah pada peristiwa menyalanya kembang api. Kembang api dibuat dari sejenis mesiu. Ketika mesiu tersebut terbakar, sejumlah gas terlepas dengan kecepatan tinggi.
Akibatnya, terjadi pelepasan energi ke udara. Selain dalam bahan makanan dan kembang api, energi kimia juga tersimpan di dalam bahan bakar seperti bensin, solar, dan minyak tanah. 

b. Energi listrik

Lampu senter yang akan digunakan seseorang dapat menyala karena ada energi listrik yang mengalir pada lampu. 
Energi listrik terjadi karena adanya muatan listrik yang bergerak. Muatan listrik yang bergerak akan menimbulkan arus listrik.
Contoh energi listrik adalah Energi listrik yang biasa kita gunakan dalam rumah tangga berasal dari pembangkit listrik. Pembangkit listrik tersebut menggunakan berbagai sumber energi, seperti air terjun, reaktor nuklir, angin, atau matahari.
Energi listrik yang dihasilkan oleh pembangkit listrik sangat besar. Untuk menghasilkan sumber energi listrik yang lebih kecil, kita dapat menggunakan aki, baterai, dan generator.

 c. Energi bunyi

Bunyi dihasilkan dari benda yang bergetar.
Contoh energi bunyi adalah ketika kita mendengar bunyi guntur yang sangat keras, terkadang kaca jendela rumah kita akan ikut bergetar. Hal ini disebabkan bunyi sebagai salah satu bentuk energi merambatkan energinya melalui udara.

d. Energi kalor (panas)

Kalor merupakan salah satu bentuk energi yang dapat mengakibatkan perubahan suhu maupun perubahan wujud zat. Energi kalor biasanya merupakan hasil sampingan dari perubahan bentuk energi lainnya.
Contoh energi kalor adalah ketika kamu menggosokgosokkan telapak tanganmu maka kamu akan merasakan panas pada telapak tanganmu.

e. Energi cahaya 

Matahari merupakan salah satu sumber energi cahaya. Energi cahaya dapat diperoleh dari benda-benda yang dapat memancarkan cahaya, misalnya api dan lampu.

f. Energi pegas

Semua benda yang elastis atau lentur memiliki energi pegas. Contoh benda elastis antara lain pegas, per, busur panah, trampolin, dan ketapel.
Contoh energi pegas adalah jika kamu menekan, menggulung, atau meregangkan sebuah benda elastis, setelah kamu melepaskan gaya yang kamu berikan maka benda tersebut akan kembali ke bentuk semula.
Ketika benda tersebut kamu beri gaya maka benda memiliki energi potensial. Ketika gaya kamu lepaskan, energi potensial pada benda berubah menjadi energi kinetik.

g. Energi nuklir

Energi nuklir merupakan energi yang dihasilkan selama reaksi nuklir.
Contoh energi nuklir adalah Reaksi nuklir terjadi pada inti atom yang pecah atau bergabung menjadi inti atom yang lain dan partikel-partikel lain dengan melepaskan energi kalor.
Reaksi nuklir terjadi di matahari, reaktor nuklir, dan bom nuklir. Energi yang ditimbulkan dalam reaksi nuklir sangat besar, oleh karena itu energi nuklir dapat digunakan sebagai pembangkit listrik.

h. Energi mekanik

Besarnya energi mekanik merupakan penjumlahan antara besarnya energi kinetik dengan energi potensial. Contoh energi mekanik adalah mengapa kaki kita terasa sakit saat kejatuhan buah mangga dari atas pohon? Hal itu disebabkan buah mangga yang berada di atas pohon memiliki energi. Buah mangga yang jatuh dari pohonnya memiliki energi mekanik.

3.Mencari informasi dan menjelaskan tentang penemuan unsur dan senyawa terbaru yang berguna bagi kehidupan manusia dan mahluk hidup. . .

Informasi penemuan Unsur/Senyawa baru yang berguna bagi manusia/makhluk hidup lainnya Penyakit HIV-AIDS adalah penyakit yang dianggap paling membahayakan dan mematikan yang berada di dunia, salah satu sebabnya adalah belum ditemukan obat ampuh untuk mengatasi penyakit ini. Oleh sebab itu langkah-langkah sosialisasi pencegahan dan penelitian untuk menghadapi penyakit ini dilakukan diseluruh dunia serta mendapat dukungan dari banyak pihak. HIV-AIDS (Human Imunodeficiency Virus-Acquired Immune Deficiency Sydrome) adalah sejenis penyakit yang menyebabkan hilangnya kekebalan tubuh seseorang. Ketika kondisi kesehatan menurun ataupun ketika sedang dalam keadaan lelah, dengan mudah kondisi tubuh terasa lemah dan gampang jatuh sakit. Penderita yang mengidap penyakit ini seakan-akan tidak memiliki harapan lagi untuk hidup, karena sistem kekebalan tubuhnya sudah lemah ataupun sudah rusak sehingga sangat mudah terkena penyakit atau jatuh sakit. Beberapa waktu lalu dikejutkan dengan penemuan sejenis senyawa untuk penangkalnya. Ketidaksengajaan itu dilakukan oleh seorang asisten profesor Zhilei Chen dari Universitas AM Texas, Amerika Serikat yang sedang melakukan penelitian didalam laboratoriumnya. Virus yang menyebabkan penyakit AIDS tersebut akan mengalami kehancuran material genetiknya ketika diberikan senyawa yang bernama Pd 404. 182. Senyawa itu menghancurkan material genetik virus HIV dengan merusak RNA-nya, sehingga sulit berkembangbiak dan akhirnya tidak dapat menginfeksi manusia. Meski demikian, senyawa anti virus HIV ini masih terus dikembangbiakkan untuk diproduksi secara massal, agar lebih aman dan tidak membahayakan ketika digunakan pada manusia. Setidaknya, terdapat tiga tahap yang harus dilalui sebelum senyawa tersebut digunakan masyarakat, yaitu 3 sampai 4 tahun harus diujicobakan pada hewan. Kemudian 4 sampat 5 tahun diujicobakan pada relawan manusia. Lalu 2 sampai 3 tahun untuk registrasi, sebelum akhirnya diproduksi dalam jumlah banyak. Kerja keras Zhilei Chen membuahkan hasil, ia mendapatkan penghargaan dan perhatian dari seluruh dunia. Karena dapat menghilangkan kekhawatiran orang, seolah orang yang mengidap penyakit HIV-AIDS tidak memiliki harapan untuk hidup.



4.Sebutkan, jelaskan dan berikan contoh sifat-sifat fisika. . . 
 
Sifat fisika adalah perubahan yang dialami suatu benda tanpa membentuk zat baru.
Contoh Sifat Fisika

5.Mencari tahu dan menjelaskan energi apa yang paling berperan atau yang sering digunakan oleh manusia. . .

Energi listrik adalah energi utama yang dibutuhkan bagi peralatan listrik/energi yang tersimpan dalam arus listrik dengan satuan amper (A)dan tegangan listrik dengan satuan volt (V) dengan ketentuan kebutuhan konsumsi daya listrik dengan satuan Watt (W)untuk menggerakkan motor, lampu penerangan, memanaskan, mendinginkan ataupun untuk menggerakkan kembali suatu peralatan mekanik untuk menghasilkan bentuk energi yang lain.

Energi yang dihasilkan dapat berasal dari berbagai sumber, seperti air, minyak, batu bara, angin, panas bumi, nuklir, matahari, dan lainnya. Energi ini besarnya dari beberapa jolue sampai ribuan hingga jutaan Joule.

Energi listrik merupakan salah satu kebutuhan yang harus dipenuhi oleh setiap orang disamping energi yang lainnya. Kegunaannya pun tidak kalah bermanfaat dari bahan bakar minyak, atau bahkan lebih penting. Kita lihat di setiap ruangan sudah dapat dipastikan ada peralatan yang menggunakan energi listrik. Sebut saja lampu, radio, atau juga televisi. Tanpa listrik, kehidupan manusia akan sangat terganggu.

sumber : 
http://kimiadasar.com/sistem-periodik-unsur/ 
https://rrraarpwoofwoof.wordpress.com/2014/04/18/mencari-informasi-tentang-penemuan-unsur-atau-terbaru-berguna-kehidupan-manusiamakhluk-hidup-pada-umumnya-senyawa-bagi-kehidupan-manusia-dan-makhluk-hidup-pada-umumnya/ 
http://www.pelajaransekolah.net/2016/06/pengertian-dan-contoh-sifat-sifat-fisika-dan-sifat-sifat-kimia-materi-zat.html 

⟹ TERIMA KASIH⟽

PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Nama : Sara Yunita

NPM/Kelas :16516831/1PA05 

 

Sejarah Singkat Psikologi

      Hasil penelitian membuktikan terdapat kesamaan antara praktek pengajaran kuno dengan pengajaran modern dewasa ini. Hal ini diperkuat dengan beberapa pendapat yang di kemekukakan para ahli, diantaranya :

1. Fromm -> "Anak selalu mempunyai rasa ingin tahu &dalam mencari pemecahan (belajar)."
2. Plato -> "Dalam bukunya Republica anak tidak bisa dipaksakan belajar, mereka akan menemukan bentuknya sendiri."
3. Democritus -> "Pentingnya pengaruh lingkungan & suasana rumah terhadap kepribadian."
4. Plato & Aristoteles -> "Mengembangkan sistem pendidikan bagi kelompok masyarakat yang berbeda-beda. 

 ~Pengantar~

 

*Psikologi Pendidikan ~> Psikologi Terapan
 Psikologi Terapan ~> Psikologi yang mengajarkan bagaimana proses belajar yang ilmiah & dilihat dari tingkah laku.

1.  Pendidikan Informal -> Relatif tidak disadari, kemudian menjadi kecakapan & sikap hidup sehari-hari.
2.  Pendidikan Formal -> Pendidikan yang disengaja dengan tujuan & bahan ajar yang tegas dan klasifikasi.
3. Pendidikan Non-formal -> Pendidikan yang dilakukan sengaja tetapi tidak memenuhi syarat pendidikan formal.

 

Dalam  Pendidikan Informal anak akan memperoleh ;

• Pengetahuan tentang lingkungan sekitar.
• Kontrol (pengendalian) gerak yang cukup untuk memenuhi kebutuhan pribadi.
• Keterampilan bahasa.
• Pengertian tentang hubungan pribadi & kelompok.

 Pendidikan merupakan suatu proses individualisasi sosialisasi ;

• Mengembangkan potensi semaksimal mungkin.
• Mencakup segala bentuk aktifitas yang akan memudahkan individu dalam kehidupan bermusyarakat.

Pendidikan merupakan suatu hasil ;

• Menghasilkan perubahan dari keterampilan.
•  Segala perubahan yang terjadi sebagai konsekuensi dari partisipasi individu dalam kegiatan belajar.

~Definisi Psikologi Pendidikan~

 

1. Croco & Croco (1989) ~> Merupakan suatu ilmu terapan yang menjelaskan hal-hal tentang belajar secara ilmiah.
2. Barlow (1985) ~> Seperti sistem yang memberikan suatu proses untuk pembelajaran seseorang diibaratkan sebagai guru atau vasilitator.
3. Tardif (1987) ~> Suatu bidang studi yang berhubungan dengan penerapan pengetahuan tentang perilaku manusia untuk usaha pendidikan.
4. Hendro P & Indra P (1997) ~> Aplikasi atau penerapan dari hasil-hasil penelitian psikologi.  Merupakan suatu ilmu yang mempelajari sistematik perkembangan anak didik dalam setting pendidikan.
5. John Amos Comenius ~> Orang pertama yang melakukan penyelidikan terhadap anak. Anak adalah individu yang sedang berkembang bukan orang dewasa mini.
6. Rousseau ~> Mendasarkan ide-ide pendidikan atas dasar prinsip-prinsip perkembangan manusia.
7. John Locke ~> Teori tabularasa atau kertas putih 

~Metode-metode dalam Psikologi Pendidikan~  

1. Intropeksi ~> Melakukan pengamatan kedalam diri sendiri yaitu dengan melihat keadaan mental pada waktu tertentu.
2. Observasi ~> Kegiatan melihat sesuatu diluar diri sehingga yang diperoleh merupakan data overt behaviour (perilaku yang tampak)
3. Metode Klinis ~> Digunakan untuk mengumpulkan data secara lebih rinci mengenal perilaku penyesuaian dari kasus  perilaku-perilaku menyimpang.
4. Metode Diferensial ~> Digunakan untuk meneliti perbedaan-perbedaan individual yang terdapat di anak didik. Menggunakan berbagai macam teknik pengukuran (contoh : tes, angket,dsb) serta menggunkan statistika untuk menganalisis.
5. Metode Ilmiah ~> Merupakan prosedur sistematik dalam memecahkan permasalahan dan merupakan suatu pendekatan objektif yang terbukan untuk dikritik, dikonformasikan, dimodifikasi atau bahkan mungkin ditolak kebenarannya oleh penelitian berikutnya.
6. Metode Eksperimen ~> Melakukan pengontrolan secara ketat terhadap faktor-faktor atau variable-variabel yang diperkirakan dapat mencemari atau mengotori hasil penelitian.

~Integlegensi~  
  
Sejarah Intelegensi 

Wund (Jerman), Galton (Inggris), Cattel (AS) ~> tes untuk anak-anak. Hasilnya:ada perbedaan ketepatan dan kecepatan individu dalam mengerjakan tes. 
Pra 1800-an  ~> tes hanya untuk mengukur satu kemampuan. 
1880 ~> Ebbinghause menemukan berbagai tes memori. 
Alfred Binet & Theopile Simon ~> Membedakan intelegensi anak normal dengan anak lemah pikir ~> Tes Binet-Simon

Pengertian Intelegensi   

TERMAN ~> Suatu kemampuan untuk berpikir berdasarkan atas gagasan yang abstrak. 
 BINET ~> Intelegensi mencakup 4 hal yaitu:pemahaman, hasil penemuan, arahan dan pembahasan. 
STREN ~> Kapasitas umum dari individu yang secara sadar dapat menyesuaikan jiwa yang umum dengan masalah dan kondisi hidup baru.   
THORNDIKE ~> Daya kekuatan respon yang baik dari sudut pandang kebenaran dan kenyataan. Tiga aspek intelegensi: ketinggian, kelulusan, dan kecepatan.

Teori-teori Intelegensi
THURSTONE 
 ~> Intelegensi beroperasi pada empat tingkat trial & error yaitu : 

• Perilaku nyata (trial & error)
• Perseptual (trial & error)
• Ideational
• Konseptual -> dijadikan acuan bagi pengukuran intelegensi.

KEMAMPUAN KONSEPTUAL THURSTONE:

• Verbal Comprehention (V)
• Number (N)
• Spatial Relation (S)
• Word Fluency (W)
• Memory (M)
• Reasoning (R)

Pengukuran Intelegensi 
>KUALITATIF ~> Perbedaan intelegensi disebabkan karena kualitas individu yang berbeda.
>KUANTITATIF ~> Perbedaan intelegensi disebabkan karena terdapat perbedaan kuantitas individu.

ALFRED BINET  
> TES STANFORD BINET

DAVID WECHSLER 

~> Wechsler-Bellevue Intellegence Scale (1939)
~> Wechsler Intellegence for Children (1949)
~> Wechsler Adult Intellegence Scale (1955) 

 

~Terimakasih~

ILMU ALAMIAH DASAR

I. PENGERTIAN TENTANG ILMU ALAMIAH DASAR

   Pengertian tentang Ilmu Alamiah Dasar menurut beberapa tokoh:

1. Maskoeri Jasin menjelaskan bahwa Ilmu Alamiah adalah kegiatan untuk mengkaji dan mencari penemuan atau percobaan tentang keadaan alam dan gejala-gejala di muka bumi dan alam semesta yang nantinya bisa menghasilkan suatu konsep dan prinsip, yang dapat mendorong manusia untuk melakukan kegiatan tersebut berulang-ulang.

2. H. W. Fowler berpendapat bahwa Ilmu Alamiah atau biasa disebut IPA yaitu ilmu yang sistimatis dan dirumuskan, yang berhubungan dengan  gejala-gejala kebendaan dan  didasarkan terutama atas pengamatan dan induksi, yang berarti  bahwa Ilmu Alamiah perlu dikaji pula dengan cara sistematis, atau dengan cara ilmu pasti, sehingga dapat menyimpulkan suatu konsep secara sistematis dan terperinci.

3. H. ABAU AHMADI dan  A. SUPATMO menyatakan Ilmu Alamiah atau sering disebut IPA yaitu suatu  pengetahuan teori yang diperoleh atau disusun dengan cara yang khas-khusus, yaitu melakukan observasi, eksperimentasi, penyimpulan,  penyusunan teori, dan demikian saling kait mengkait antara cara yang satu dengan cara yang lain. Ilmu Alamiah Dasar yaitu ilmu yang mempelajari alam dengan segala isinya, yang berarti bahwa Ilmu Alamiah Dasar adalah hasil teori yang disusun secara benar-benar terperinci. 

    Jadi,  Ilmu Alamiah Dasar adalah kegiatan atau upaya manusia untuk mengkaji dan mempelajari atau memperoleh pengetahuan tentang alam semesta dan gejala-gejala yang ditimbulkan alam semesta untuk menghasilkan suatu konsep dan prinsip dengan cara dan langkah-langkah yang sistematis dan terperinci sehingga bisa dibuktikan kebenarannya.

II. PROSES PERKEMBANGAN ALAM PIKIRAN MANUSIA

Sejak lahirnya di muka bumi ini, manusia bersentuhan dengan alam. Persentuhan dengan alam menimbulkan pengalaman. Alam memberikan rangsangan kepada manusia melalui pancaindera. Jadi, pancaindera merupakan alat komunikasi antara alam dengan manusia yang membuahkan pengalaman. Pengalaman itu saat demi saat bertambah, karena manusia ingin mendapatkan jawaban atas pertanyaan yang hakiki; apa, bagaimana, dan mengapa, baik atas kehadirannya di dunia ini, maupun atas segala benda yang telah mengadakan kontak dengan dirinya. 

Perkembangan pola pikir manusia ini dari zaman ke zaman terus berubah bahkan bertambah, karena dipengaruhi oleh beberapa faktor, di antaranya:

1. Rasa Ingin Tahu

    Ilmu Pengetahuan bermula dari rasa ingin tahu. Perasaan ini merupakan salah satu ciri khas manusia. Rasa ingin tahu itu berkembang, baik tentang dirinya sendiri maupun benda-benda disekitar dan rasa yang seperti itu tidak dimiliki oleh makhluk hidup yang lainnya. Rasa ingin tahu mendorong manusia untuk melakukan berbagai kegiatan yang bertujuan untuk mencari jawaban atas berbagai persoalan yang muncul di dalam pikirannya.

2. Mitos

  Mitos adalah suatu pengetahuan berdasarkan penghayatan digabungkan dengan pengalaman dan didasarkan dengan kepercayaan. Dalam istilah lain disebutkan bahwa mitos adalah pengetahuan baru yang merupakan kombinasi antara pengalaman-pengalaman dan kepercayaan.  

  Mitos merupakan tahap kedua dari perkembangan pola pikir manusia. Karena manusia juga berusaha memenuhi kebeutuhan non fisik atau kebutuhan alam pikirannya. Rasa ingin tahu manusia ternyata tidak dapat terpuaskan hanya atas dasar pengamatan maupun pengalamannya. Untuk itulah, manusia mereka-reka sendiri jawaban atas keingintahuannya itu.

   Untuk dapat berfikir membutuhkan beberapa komponen, diantaranya: 

1. Fakta, manusia membutuhkan fakta yang akan dijadikan objek  berfikirnya. 

2. Indera, untuk dapat menyerap fakta-fakta yang akan dipikirkan. Seperti mata untuk dapat melihat, meraba, pendengaran, dan indera  yang lainnya. 

3. Otak, merupakan organ yang berfungsi untuk menterjemahkan setiap  fakta yang diserap.

4. Informasi Sebelumnya, tanpa informasi manusia tidak dapat untuk memahami fakta yang sedang dihadapinya. 

   Adapun perkembangan alam pikiran manusia sampai dengan kelahiran Ilmu Pengetahuan Alam sebagai ilmu yang mantap melalui 4 tahap, yaitu: 

1. Tahap mitos.

2. Tahap penalaran. 

3. Tahap pengalaman dari percobaan. 

4. Tahap metode keilmuan.

III. MITOS, PENALARAN, CARA MEMPEROLEH ILMU PENGETAHUAN

1. Mitos 

Mitos adalah suatu pengetahuan berdasarkan penghayatan digabungkan dengan pengalaman dan didasarkan dengan kepercayaan. Dalam istilah lain disebutkan bahwa mitos adalah pengetahuan baru yang merupakan kombinasi antara pengalaman-pengalaman dan kepercayaan.

Mitos itu timbul disebabkan antara lain karena keterbatasan alat indera manusia misalnya:

1. Alat Penglihatan

Banyak benda-benda yang bergerak begitu cepat sehingga tak tampak jelas oleh mata. Mata tidak dapat membedakan benda-benda. Demikian juga jika benda yang dilihat terlalu jauh, maka tak mampu melihatnya.

2. Alat Pendengaran

Pendengaran manusia terbatas pada getaran yang mempunyai frekuensi dari 30 sampai 30.000 perdetik. Getaran di bawah 30 atau di atas 30.000 perdetik tak terdengar.

3. Alat Pencium dan Pengecap

Bau dan rasa tidak dapat memastikan benda yang dicecap maupun diciumnya . manusia hanya bisa membedakan 4 jenis masa yaitu rasa manis,masam ,asin dan pahit. Bau seperti parfum dan bau-bauan yang lain dapat dikenal oleh hidung kita bila konsentrasi di udara lebih dari sepersepuluh juta bagian. Melalui bau, manusia dapat membedakan satu benda dengan benda yang lain namun tidak semua orang bisa melakukannya.

4. Alat Perasa

Alat perasa pada kulit manusia dapat membedakan panas atau dingin namun sangat relative sehingga tidak bisa dipakai sebagai alat observasi yang tepat.

Alat-alat indera tersebut yang sudah dijelaskan di atas sangat berbeda satu sama lain. diantaranya seperti ada yang sangat tajam dalam penglihatannya dan ada pula yang tidak. Dalam penciumannya, ada yang kuat dan ada yang lemah. Akibat dari keterbatasan alat indera inilah kemungkinan salah informasi itu cukup besar. Jadi, mitos itu dapat diterima oleh masyarakat pada masa itu karena:

1. Keterbatasan pengetahuan yang disebabkan karena keterbatasan penginderaan baik secara langsung, maupun dengan alat.
2. Keterbatasan penalaran manusia
3. Hasrat ingin tahunya terpenuhi

Menurut Auguste comte (1798-1857),dalam sejarah perkembangan jiwa manusia, baik sebagai individu maupun sebagai keseluruhan, berlangsung tiga tahap:

1. Tahap Teologi atau Fiktif

Pada tahap teologi atau fiktif manusia berusaha untuk mencaari atau menemukan sebab yang pertama dan tujuan yang terakhir dari segala sesuatu,dan selalu dihubungkan dengan kekuatan ghaib. Gejala alam yang menarik perhatiannya selalu diletakkan dalam kaitannya dengan sumber yang mutlak. Mempunyai anggapan bahwa setiap gejala dan peristiwa dikuasi dan diatur oleh para dewa atau kekuatan ghaib lainnya.

2. Tahap Filsafat atau Metafisik atau Abstrak

Tahap metafisika atau abstrak merupakan tahap dimana manusia masih tetap mencari sebab utama dan tujuan akhir, tetapi manusia tidak lagi menyadarkan kepada kepercayan akan adanya kekuatan ghaib , melainkan kepada akalnya sendiri,akal yang telah mampu melakukan abstraktasi guna menemukan hakikat segala sesuatu.

3. Tahap Positif

Tahap positif merupakan tahap dimana manusia telah mampu berfikir secara positif atau riel,atas dasar pengetahuan yang telah dicapainya yang dikembangkan secara positif , melalui pengamatan , percobaan dan perbandingan.

2. Penalaran

Penalaran terbagi menjadi dua yaitu :

1. Penalaran Deduktif  yaitu cara berpikir yang bertolak dari pernyataan yang  bersifat umum untuk menarik kesimpulan yang bersifat khusus dan menggunakan pola berpikir silogisme.

2. Penalaran Induktif  yaitu cara berpikir yang bertolak dari pernyataan yang bersifat  khusus untuk menarik kesimpulan yang bersifat umum dan terkait dengan pengetahuan empirisme.

3. Cara Memperoleh Ilmu Pengetahuan

Menurut Charles Price ada 4 macam cara untuk memperoleh pengetahuan yaitu:

1. Percaya
Seseorang akan mendapat pengatahuan karena ia percaya pada hal tersebut adalah benar.

2. Wibawa
Sesuatu akan dianggap benar,apa bila seseorang yang berwibawa menyatakan benar

3. Apriori
Merupakan suatu keyakinan/pendirian/anggapan sebelum mengetahuai (melihat, mendengar, menyelidiki) keadaan tertentu.

4. Metode Ilmiah
Sesuatu dianggap ilmiah apa bila memiliki patokan yang merupakan rambu-rambu untuk menentukan benar atau salah.

Ilmu pengetahuan dianggap Alamiah apabila memenuhi 4 syarat yaitu:

• Objektif
  Pengetahuan itu sesuai dengan Objek
• Metodik
  Pengetahuan itu diperoleh dengan cara2 tertentu dan terkontrol
• Sistematis
  Pengetahuan ilmiah itu tersusundalam suatu system, tidak berdiri sendiri satu sama lain saling berkaitan ,saling menjelaskan,sehingga keseluruhan menjadi kesatuan yg utuh.
• Berlaku Umum/Universal
  Pengetahuan tidak hanya diamati hanya oleh seseorang atau oleh beberapa orang saja ,tapi semua org dengan eksperimentasi yg sama akan menghasilkan sesuatu yg sama atau konsisten.

Ada 2 pokok untuk memperoleh pengetahuan yaitu:

1. Empiris
Yaitu pengetahuan yg disusun berdasarkan pada pengalaman, paham yg dikembangkan disebut Empiris. Bagi kaum rasionalis berpendapat pengetahuan manusia diperoleh melalui penalaran rasional yg abstrak,namun diperoleh melalui pengalaman yg kongkrit.

2. Rasionalisme
Yaitu suatu cara yg didasarkan pada suatu rasio. Padanganya menyatakan rasio merupakan sumber dan pangkal dari segala pengertian hanya rasio sajalah yg dapat membawa orang kepada kebenaran dan dapat memberi petunjuk dalam segala jalan pikiran.

IV. CERITA YANG SEBENARNYA, LEGENDA, DAN CERITA RAKYAT

1. Cerita Yang Sebenarnya

Manusia berusaha dengan sungguh-sungguh dan dengan imajinasinya menerangkan gejala alam yang ada. Namun, disebabkan oleh keterbatasan manusia dalam menjelaskan hal tersebut sehingga cenderung diidentikan dengan seorang dea/dewi, tokoh misteri serta sesuatu yang berbau mistis. Pengetahuan yang diperoleh bersifat subyektif.

2. Legenda

          Legenda (bahasa Latin: legere) adalah cerita prosa rakyat yang dianggap oleh yang mempunyai           cerita sebagai sesuatu yang benar-benar terjadi. Oleh karena itu, legenda sering kali dianggap               sebagai “sejarah” kolektif (folk history). Walaupun demikian, karena tidak tertulis, maka kisah           tersebut telah mengalami distorsi sehingga sering kali jauh berbeda dengan kisah aslinya.

        

         Contohnya :

   - Tangkuban perahu yang berlokasi di kota Bandung, sebagai hasil perwujudan kemarahan

      sangkuriang yang telah gagal dalam mewujudkan pinta calon pinangannya yang merupakan ibu kandungnya sendiri.

   -   Sangkuriang

   -   La Madukelleng

   -   William Tell

   -   Lutung Kasarung

3. Cerita Rakyat

Cerita rakyat adalah sebagian kekayaan budaya dan sejarah yang dimiliki Bangsa Indonesia. Pada umumnya, cerita rakyat mengisahkan tentang suatu kejadian di suatu tempat atau asal muasal suatu tempat. Tokoh-tokoh yang dimunculkan dalam cerita rakyat umumnya diwujudkan dalam bentuk binatang, manusia maupun dewa. Fungsi Cerita rakyat selain sebagai hiburan juga bisa dijadikan suri tauladan terutama cerita rakyat yang mengandung pesan-pesan pendidikan moral.

            Contohnya :

            · Malin Kundang

            · Si Pitung

            · Timun Mas

V. Sifat Unik Manusia

1. Homo Socius : Manusia memiliki kemampuan untuk hidup bersosialisasi dengan sesama manusia ataupun makhluk hidup lainnya. Dilengkapi dengan sifat yang membawa mereka pada suatu bentuk permusyawaratan, karena pada dasarnya manusia memiliki keterbatasan dalam berpikir. Sehingga hal ini membedakan dengan makhluk hidup lainnya seperti binatang yang hidup secara berkelompok.

2. Homo Languens : Manusia dilengkapi dengan kemapuan untuk berbahasa. kemampuan ini digunakan sebagai alat untuk menyampaikan informasi kepada satu sama lain. Untuk dapat saling mengerti terhadap sesama manusia dalam berkomunikasi maka manusia memiliki kemampuan berbahasa. setiap peradaban manusia cenderung memiliki kemampuan dan jenis bahasa yang berbeda-beda.

3. Homo Sapiens : Manusia memiliki akal dan pikiran yang digunakan untuk memikirkan sesuatu yang baik dan buruk. sehingga dalam mepertimbangkan hal yang akan dilakukannya manusia dapat merencanakan masa depan dengan pertimbangan masa lalu.

4. Homo Faber :  Manusia memiliki kemampuan untuk membuat dan menggunakan sesuatu demi memenuhi kebutuhan primer dan sekunder manusia itu sendiri. hal ini juga disebabkan oleh keterbatasan manusia dalam emnggunakan alat indranya. sehingga untuk menutupi kekurangannya itu dia membuata sesuatu yang membantunya dalm kehidupan sehari-hari.

5. Homo Religius : Manusia menyadari akan adanya suatu bentuk kekuasaan dan kekuatan yang lebih besar dari tenaga ataupun kemapuan manusia. sehingga hal ini mendorong manusia untuk meyakini atau menyembah sesuatu yang dianggapnya berhubungan dengan hal gaib yang dimaksud berkehendak dikemudian hari.

6. Homo Aeconomicus : Seiring dengan berguliranya era dan zaman membuat kehidupan manusia diwarnai dengan perkembangan ekonomi yang semakin modern. Menjadi salah satu bukti bahwa teori ekonomi yang dahulu dianut oleh manusia dahulu, bahwa mengorbankan sesuatu sekecil mungikn untuk suatu keuntungan yang besar.  sehingga mamapu mengenalkan manusia akan arti sebuah keuntungan dan kerugian.